Características
da Escola Humana
Primeira - A escola humana não se apresenta como
modelo, onde o sujeito vai, escolhe o manequim, veste a carapuça e sai
diplomado, moderno, pronto, preparado para o futuro.
Segunda - A escola humana propõe o trabalho pedagógico,
com vistas a formar a consciência de que o sujeito é capaz de transcender a
qualquer dificuldade e assumir seu verdadeiro espaço.
Terceira - A escola humana conceitua o homem como
“ser criado à imagem e semelhança de Deus”, com potencial para alcançar a
plenitude, através de seu próprio esforço, como ser predestinado à
auto-realização e à felicidade.
Quarta - A escola humana ajuda a valorizar
talentos, a aperfeiçoar dons, a descobrir competências, a formar hábitos e
atitudes que identifiquem o homem em harmonia com os outros e com o mundo.
Quinta
- A escola humana trabalha pelo
equilíbrio ecológico, situando o homem no centro de suas atenções, para
preservar a humanidade, educando para a solidariedade.
Sexta - A escola humana rejeita qualquer manifestação
de violência, esteja ela inserida nos conceitos e preconceitos, nos programas e
currículos, na palavra, nos livros, na comunicação, nas atitudes.
Sétima - A escola humana desconhece motivos de
pessimismo, de conformismo, de omissão, incompreensão e incompetência. Pelo
esforço mútuo, luta pelo sucesso e pela vitória.
Oitava - A escola humana busca parceria com
todos os segmentos da sociedade e se alia aos movimentos comunitários, em prol
da vida, da saúde, da educação, da ecologia, da paz.
Nova - A
escola humana não aceita a discriminação, nem estratifica seres humanos por
suas condições sociais.
Décima - A escola humana não classifica alunos
como ótimos ou ruins, fortes nem fracos. Através do esforço e do desempenho,
todos são fortes e capazes de vencer. O sistema de avaliação é processado,
através do entendimento, num verdadeiro clima de negociação, onde há também
espaço para a auto-avaliação.
Ivone Boechat
(extraído do livro
Por uma Escola Humana)